一、收獲：您本次學習最大的收獲是什么？（不少于200字）

本次學習最大的收獲主要有兩點：轉(zhuǎn)變思想；更新觀念。

來的時候?qū)ε嘤杻H僅抱著試試看、實在沒有收獲就提前走的想法在第一天之后就沒有出現(xiàn)了，每天基本都收獲滿滿。

（一）轉(zhuǎn)變思想

我原本以為參與名師工作室就是在一起搞磨課上課、交流探討、送教下鄉(xiāng)、試卷分析等等活動，然后就結(jié)束了，通過培訓明白了作為名師工作室成員的責任：努力成長、終身學習、示范引領(lǐng)、輻射周邊。

原來我認為學習成長是跟著喜歡走、跟著感覺走、跟著大流走，通過學習我明白所有的成長必須有取舍、必須有付出、必須有耐心，每一個成功的背后都有無數(shù)的艱辛，但是付出都不見得立竿見影，所以要有只問耕耘不問收獲的心態(tài)。

（二）更新觀念

原來我眼中的好老師就是能不能上好一堂課，能不能把學生成績提上來，經(jīng)過培訓我明白一堂好課的標準不是講明白，聽懂了，會用了，而是學生體驗了什么，感悟了什么，提出了什么，最后留下了什么，學生在這個過程中學會了方法，提升了能力， 悟出了道理，成績就自然不會太差。

原來我認為課堂是沒有常態(tài)的、規(guī)律性的，評課僅僅是找出優(yōu)缺點。通過在工美附中我明白“五步教學法”可以讓隨意教學變有型教學。

二、反思：本次學習帶給您哪些反思與感悟？（不少于200字）

本次學習最大的反思和感悟就是：厚度決定高度。

11月22日上官衛(wèi)紅老師說語文老師的閱讀厚度決定將來的高度，我認為所有學科可能都是如此。

在此之前我讀書較少，總給自己找出很多理由，時間不夠，讀也記不住，用處不大等，但是一旦在需要表達表述的時候，自己的自信心明顯就不足了。

另外見識過少，社會上現(xiàn)在有一個說法，教師的圈子窄，實際是說教師視野窄，因為整天在學校，接觸的是學生和同事，談話除了工作就是工作，誰也不愿意稱為無趣之人，但是如果不增加自己的厚度，可能時間將會使我們變?yōu)橐曇罢?、談話乏味的無趣之人。

記得第一天開班儀式上陳麗主任說的：厚基、提能、廣識、拓友，這正是我們增加自己厚度的幾個方面。

三、啟示：本次學習對您的工作創(chuàng)新與改進有哪些啟示？（不少于200字）

   通過學習，結(jié)合自己平時的教學工作和活動參與情況，我的工作創(chuàng)新和改進是：化被動為主動，由無形為有型。

（一）化被動為主動

平時我在教學工作中主動為之少，由于工作需要等被動去做時候多，雖然付出并不少，但是成效小，收獲少，聽了幾位專家講課，尤其余新教授和吳瓊教授的課，我覺得無心付出，有意為之都不可缺少付出，為什么不規(guī)劃好，主動為之。

如在輔導推進學困生時，如果是因為學校要求去做，可能效果大打折扣，如果我的課題是造成學困生的原因是哪些或如何改變學困生，那么工作就由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

（二）由無形為有型

由于平時的散漫和隨意，工作中很多資源得不到整合，得不到傳承，且像我們有位主持人所說，今天想學習，就打了雞血似得，但一周不到血就涼了，遇到諸多問題就退縮了。余新教授的項目式學習可以很好解決我們這個問題，先給自己立一個項目，為什么做這個，哪些人做，怎么做，做多長，設(shè)計好后堅持做完，這個過程就是學習的過程。把無形的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橛行偷膶W習。

如研究聽評課，工作中經(jīng)常舉行聽評課，好的聽評課可以讓老師能提升業(yè)務能力，還對整個教學效果有很大的提升。那么如何進行聽評課就是一個好項目，這個項目讓我們原來聽課教師由隨意到有意，評課由無形到有型， 不僅收獲知識，還收獲了方法；被聽課教師也不再是講完課，聽完課就完事，而是很有興趣提升整個課堂效果。

四、行動：您學習后的成果轉(zhuǎn)化與未來行動計劃有哪些？

我的具體行動

（一）成果轉(zhuǎn)化

回去以后我準備進行一個項目式研究《探究有效教學中的聽評課活動》，這個項目成立的背景有三：一是我們名師工作室的課題是如何進行高效課堂的研究，高效課堂必然是有效課堂，如何有效，需要數(shù)據(jù)和評價；二是結(jié)合我校實情，我們每周都有1-2節(jié)課的周研究課，如果不會評課或評課效果不佳，整個周研究課的效果就會大打折扣甚至背道而馳；三是個人需求，通過吳瓊老師的課，我明白聽評課不只是評價這節(jié)課，更應該評價三個環(huán)節(jié)，備課環(huán)節(jié)中教師的研課和學生的預習，上課環(huán)節(jié)中教師的設(shè)計組織評價和學生的活動體驗感悟，課后環(huán)節(jié)教師的評改輔和學生的問練考，新課改下，我們需要什么樣的課，其實還不是很清晰，所以需要我們靜下心來進行研究。

（二）未來計劃

初步分為三個階段：資料收集和整理需要三天時間；聽課的要求、評課的具體環(huán)節(jié)、學生的問卷調(diào)查產(chǎn)生需要三天時間；具體實踐活動及記錄，歷時一個月；數(shù)據(jù)調(diào)查分析，三天。