江澤民總書記在十六大的報告中第一次提出了“弘揚和培育民族精神”的重大課題。他說：“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以　愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神”?！氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)”。

民族精神是一個國家、一個民族賴以生存和發(fā)展的根基，是國家民族興旺發(fā)達的精神支柱。經歷了五千多年的歷史積淀，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。

至于怎樣培育民族精神，人們的認識相當一致，那就是要借重歷史教育。教育是培育和弘揚民族精神的重要途徑,而歷史教育則是培育和弘揚民族精神的基本切入點。以前普遍認為民族精神的弘揚就是簡單的學習一些傳統(tǒng)文化，歷史教育就是把這些知識告訴大家，所以，為了更好的在歷史教育中弘揚民族精神，人們對歷史教育的觀念要發(fā)生一定轉變：

首先，對歷史教育要重新定位。大多數人認為歷史教育可以增強凝聚力、培養(yǎng)愛國精神。但是在實際中并沒有起到應有的作用，受到的重視程度也不夠。我們必須明確，歷史教育關乎國家與民族的安全，應列為國民教育最重要的環(huán)節(jié)之一。培育與弘揚民族精神應　當從加強歷史教育入手，主管部門應加強統(tǒng)籌規(guī)劃。

另外，高度重視中學歷史課程的建設。在歷史課本中應著重加強一些歷史知識的構建，歷史知識達不到一定的量，青少年就無法形成對中國歷史文化的基本認識，也就無法形成對祖國的熱愛，民族精神的培育與弘揚，自然也落空了。

還有，重視歷史知識的普及工作。在我們現在的教育體制中，尤其是初中課程的設置，歷史只是一門考查課，在應試教育的大背景下，學生對此不夠重視，對于歷史知識甚是缺乏。為了更好的在歷史教育中弘揚民族精神，應該把歷史知識普及到各個階層，尤其是初中學生，他們是有激情的，是最容易被激發(fā)的一個群體。所以歷史知識一定要在他們當中普及，這就要靠歷史教育了。

民族精神是中華民族世世代代生生不息的力量源泉，是中華民族悠久歷史文化的靈魂與傳統(tǒng)，其內涵也是隨時代的進步而不斷豐富和發(fā)展。歷史教育在弘揚民族精神中的任務中是任重道遠的，我們作為中小學的歷史教師應該看到工作的重要性，把這些花朵都培育成做過的棟梁！在歷史教育中進行民族精神的弘揚和培育，既有助于培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和愛國主義情感，又可以如蒙蒙細雨悄悄地給予、靜靜地滲入，讓民族精神在新一代青少年中深深扎根，并在不斷創(chuàng)新中發(fā)揚光大。